--- > [!Cite] > Desbiens, J.-F. (2010). L’action située: Critique mesurée d’une approche novatrice de l’apprentissage. _eJRIEPS. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport_, _19_, Article 19. [https://doi.org/10.4000/ejrieps.5436](https://doi.org/10.4000/ejrieps.5436) > [!important] Synthesis > **Contribution**:: > >**Related**:: > > [!info] Meta Data >**FirstAuthor**:: [[Desbiens, Jean-François]] ~ > **Title**:: L’action située : critique mesurée d’une approche novatrice de l’apprentissage > **Year**:: 2010 > **Citekey**:: [[2010_desbiens]] > **itemType**:: journalArticle > **Journal**:: *eJRIEPS. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport* > **Issue**:: 19 > **DOI**:: 10.4000/ejrieps.5436 > > [!LINK] > > [Desbiens_2010_L’action située.pdf](file:///Users/rieult/Documents/Zotero/data/zotero/storage/KZHDJRF9/Desbiens_2010_L’action%20située.pdf) > [!Abstract] > > Depuis la fin des années 1980, on assiste à un déplacement du focus des travaux de recherche sur l’apprentissage, la pensée et l’action vers l’analyse du processus d’interaction de l’individu avec l’environnement. L’action située (AS) est un courant de pensée sur l’apprentissage qui correspond à cette tendance qui s’affirme depuis une vingtaine d’années et pour lequel on constate un engouement certain. Cet article a pour objet d’en faire une critique mesurée, c’est-à-dire que l’on tentera d’en montrer l’originalité et d’en faire valoir les apports à une meilleure compréhension de l’apprentissage, mais aussi de montrer que sa rupture avec d’autres approches comme celle de la psychologie cognitive ne va pas sans soulever certaines questions de fond. Pour débuter, il s’agira de rappeler que l’apprentissage est au cœur de l’existence de l’être humain et de montrer l’originalité du regard que pose l’AS sur ce phénomène individuel et socio-culturel. Ensuite, il sera question de résumer les idées importantes de l’AS à propos des rapports entre apprentissage, pensée, action et situation pour ensuite les mettre en tension avec celles de la psychologie cognitive. La dernière section de l’article expose des problèmes relatifs à la production des savoirs, à la participation des membres et à la régulation des communautés de pratiques à l’aide de deux exemples, l’un plus général et l’autre plus directement collé à la réalité du sport. # Notes - Voir notes de lecture [[article_L’action située - critique mesurée d’une approche novatrice de l’apprentissage]] # Annotations%% begin annotations %% %% end annotations %% %% Import Date: 2024-01-03T15:01:45.148+01:00 %%