%% tags : #cat/litterature %% --- L'École de Francfort, de Jean-Marc Durand-Gasselin === > Auhtor(s) : [[Charles Boyer]] ## Abstract Depuis le « classique » de Martin Jay, L'Imagination dialectique. L'École de Francfort 1923-1950, publié en France en 1977 chez Payot, l'École de Francfort a fait l'objet de nombreuses études. La dernière en date, celle de J-M. Durand-Gasselin, a au moins pour originalité de retracer l'histoire intellectuelle de cette École de son origine avant-guerre jusqu'à nos jours, c'est-à-dire des trois générations qui la composent : Horkheimer-Adorno, Habermas et Axel Honneth. Dans l'Avant-propos, l'auteur précise son objectif : face à la difficulté de parler d'une véritable École à cause de la variété des productions théoriques, de la discontinuité des générations, des expériences historiques et des références intellectuelles des différents auteurs, il s'agit pour lui de s'engager « dans une détermination précise de l'identité intellectuelle et philosophique de leur objet d'étude par-delà les différentes générations. » À partir du « projet » de Horkheimer, l'auteur pointe « quatre traits spécifiques » de cette École : un certain type de théorie – la « Théorie critique » s'oppose aux théories traditionnelles – avec plusieurs programmes ; « un caractère à la fois postmétaphysique, interdisciplinaire et articulé à des recherches empiriques » ; un éclairage de ses moyens théoriques et de ses résultats « par des généalogies et des comparaisons avec ce qui se fait ailleurs » et avec ce qu'a fait la génération précédente ; « la question des ruptures et des continuités ». En tenant compte de ces traits, l'auteur propose alors de dessiner « tout d'abord à la première génération la manière dont se sont constitués le projet de Horkheimer et les programmes de recherche à la fois complémentaires et divergents qui sont venus s'y loger. Puis nous évoquerons, dans les deux parties qui suivent, la manière dont, sous la contrainte des conjonctures historiques et intellectuelles différentes, Habermas puis Honneth pensent pouvoir pointer les défauts théoriques des programmes qui les précèdent pour construire, à chaque fois, un nouveau corps théorique capable de mieux remplir les objectifs du projet. » --- > links : > references :